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活动课教学的实施和设计
作者:  来源:  更新时间:2013/5/28 16:21:22 阅读次数:1735次
第3节 活动课教学的实施和设计
思想品德活动课是适应基础教育课程改革的要求而形成的新课程类型。它是指根据初中学生的年龄及心理特点,结合有关思想品德学科知识,组织全体学生在多种生动有趣的活动中,综合运用思想品德学科知识,激发学生学习兴趣,扩大知识视野,发展个性特长,提高分析问题和解决问题能力的一门课程。其目的是,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,发展学生的理解、运用、创造等多种能力,提高学生的综合素质。
一、思想品德活动课教学设计的基本原则
1998年,教育部基础教育司制订的《九年义务教育活动课程指导纲要》中指出:“活动课程以获得直接经验、培养综合能力、发展个性为主要目标,重在培养学生的主体意识、实践意识、合作意识及学习能力、动手能力、交往能力、创造能力,发展学生的个性特长。”根据这个目标,思想品德活动课教学设计,必须遵循以下基本原则:
1.科学性原则
活动课教学设计的科学性强调活动符合学生的认知实际和身心特点,体现在“三个统一”:每一堂活动课都有特定的活动目标,活动的设计首先要突出目标,实现活动与目标的统一;活动的设计必须围绕教学内容,实现活动与内容的统一;师生共同设置具体活动形式,实现学生主导与教师指导的统一。
2.自主性原则
自主性就是让学生自主地、积极地组织参与、动手动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体主动、和谐、全面地发展。活动课的设计可通过教师有计划的宏观调控和必要的指导,学生自主参与教学设计,准备活动内容,组织活动过程,评价活动效果。学生不仅是活动的主角,而且是活动的导演、道具师。
3.趣味性原则
趣味性是指学生在活动中感受情感上的愉悦,活动中的轻松自如,思维上的流畅、灵活,使自己能全身心地投入活动,真正感受到“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”的轻松与活跃,达到趣中求知,求发展的目的。趣味性可从两方面入手:内容设计的趣味性和活动方式的趣味性,但更要突出活动过程和学生的体验。
4.开放性原则
活动过程有广阔的天地,不仅在校内,也要扩大到校外。要“走出去”、“请进来”,让学生广泛地接触社会,接触自然,参加力所能及的社会活动,使学校教育和社会教育、家庭教育紧密结合起来。
5.实践性原则
实践性是活动课的主要标志,通过开展讨论、辩论、情境表演、知识竞赛、参观考察、研究性学习等实践性活动,寓教学内容、教学目标于实践活动中,这不仅使学生掌握了书本知识,而且明白了书本上学不到的许多社会现象。
6.综合性原则
综合性是指学生在活动中,多种感官密切配合,既“活”又“动”,直接操作,做中学,学中做,“教、学、做”合一。使学习成为一种享受而不是沉重的负担,思维不受压抑,而是“处于”激活状态,理论(书本知识)和实践(直接经验)有机结合,知识能力得到整体发挥和发展。
7.实际性原则
设计什么样的活动主题,怎样的活动形式,必须根据教材内容和教学目标,结合本校的条件,本地区的特点,考虑学生的认识水平和活动能力,因材施教、因地制宜,从实际出发。
8.创造性原则
活动课是通过学生亲自参加实践,手脑并用获得直接经验的过程,能最大限度地发挥主观能动性。所以,在活动中,要以教师的创造性去启发学生的创造性。创造性不仅体现在学生对知识的发现,还体现在方案设计、组织管理、总结评价等方面。
总之,活动课各方面的原则并非孤立存在,而是相互联系、相互统一的。在设计中,还应注意以下问题:把握活动的方向,防止为活动而活动;强调全体学生参与,防止活动课成为少数学生的表演课;处理好面向全体学生和每个学生的发展关系,“以学生为主体”的理念到位;注重课内课外的有机结合,充分利用社会教育、家庭教育的资源和优势。
二、活动课教学的组织形式
思想品德活动课可分为课堂教育活动课和室外实践活动课两种基本形式。
(1)课堂教育活动课。
课堂教育活动课是以课堂作为基本活动场所的活动形式,它包括演讲、竞赛、辩论、表演、观看影视录像等。这种活动形式,一般针对学生思想道德认识的现状,特别是道德认识的薄弱环节设计活动内容,通过教育活动提高认识,激发情感,使社会要求的思想观念进一步转化为学生的道德行为。
(2)室外实践活动课。
室外实践活动课是以实践的方式让学生深化知识,激发情感,强化意志,锻炼行为的有效方式,包括社会调查、参观访问、社区服务、公益劳动、寻找资料办展览壁报等。通过实践活动,让学生可以直接接触一些社会现实问题,在现实的情境中,促使他们产生强烈的情感体验,为信念的形成和行为的反复出现奠定基础。因此,这种活动方式比其他教育方式往往更能促进学生行为的转化。
无论是课堂教育活动课还是室外实践活动课,都要建构一定的教学组织形式。思想品德活动课教学组织形式是指在教学活动中师生相互作用的结构形式,或者说是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。阎承利在《教学最优化》一书中指出:“教学过程不仅需要教师的活动,而且需要学生的活动。只有把教师教的最优化与学生学的最优化融合在一起,才能保证教学最优化有个完整的过程。”我们在实践中采用的组织形式如下图示:
这一组合形式,从外部来看,教师和学生要服从一定的活动程序。活动的准备——活动——活动的总结延伸,这是活动的正常顺序。教师和学生的活动服从于一定的时间和空间限制并结成一定的“搭配”关系。教师和学生以这种程序的“搭配”关系,共同活动,直接或间接地相互作用。在这种相互作用中包括了活动阶段、活动方式、教学手段和活动程序步骤在时间和空间上的集结或综合。
这一图示概括了思想政治活动课的教学分为以下三个阶段:
1.准备阶段
在这一阶段,主要工作有:①老师向学生交代活动名称、目的,发动学生全员参与设计整个活动,然后再收集各项设计方案,综合、筛选,发动学生讨论,确定最佳方案;②根据活动方案、内容的要求和学生的实际,明确每个人在活动中所充当的角色,担任的活动任务,确定主持人、活动骨干、小老师,并进行培训;③根据活动设计要求及各人所担任的角色分散活动、收集资料、排演节目等等;④根据活动要求组织同学们推举代表,或内外联系,或请校外辅导员,或联系活动地点,或联系参观工厂,或征求多方意见……⑤布置场地,准备活动所需要的各种东西等。
这样,使活动课教学的准备阶段,变为学生的自我教育,增进友谊,丰富知识,增长才干的阶段,充分发挥学生的主体作用。当然,准备过程任务的分配,应有一定的保密性和神秘感。准备阶段的时间安排往往早于活动前一段时间,大多是利用课余时间分散进行。
2.活动阶段
根据活动方案,发挥学生的自主精神进行活动。这些活动有时集中,有时分散;有时是个体活动,有时是小组活动。这一切都视活动课本身的内容而定。在教室里进行的活动,为了便于开展学生之间的教学交往,应将教室内课桌椅的秧田式摆放方式进行改造,可以采用马蹄形、U字形、小组形、会议桌形等等。
活动课内容各异,要求不同,从活动方式上看,我们构建了三种方式,依情而用或渗透采用:
(1)“师生互动”式。这是指教师直接参与学生的各活动环节,在整个活动过程中对学生实施提示、点拨、示范、扶助,充分发挥主导作用,使学生能“跳起来摘到果子”,培养其主动性。例如,在学习了七年级上册《思想品德》 (人教版)第一单元“笑迎新生活”后,组织全班同学共同为新的班集体设计班徽,然后交流各自的体验。由于学生初次接触活动课,难度较大,教师必须积极介入,指导学生查资料,写体验,增强学生完成活动的信心,保证活动顺利、有效地完成。
(2)“学生互动”式。这是在教师间接参与下,以学生之间相互帮助为主,共同完成活动任务的方式。例如,学习了七年级上册《思想品德》(人教版)第四单元“过健康、安全的生活”后,在老师和父母的协助下,共同编写一本《初中生自我防护手册》。各小组拟订调查提纲,采取多种形式收集有关防范方法的资料,如网上搜集资料,到相关部门调查,征集同学中的好经验,以及父母和老师对我们的建议等。
(3)“单独作战”式。这是指活动课的各项具体任务落实到每一个学生身上,让学生在相对独立的状态下完成定量的任务。例如,在学习了七年级上册《思想品德》(人教版)第三单元“过富有情趣的生活”后,让每个同学编辑一份“生活情趣”小报,可采用“单独作战”式,每个同学设计栏目,收集资料。在制作过程中,每个人都是真正的撰稿人和策划者,不仅能从中体验到创作的乐趣,还能在相互交流中学习别人的长处。
3.总结阶段
活动课重在活动过程,学生参与活动的全过程,处于动态过程中,经受直接经验,获取即时信息。如何使其在过程中感受个别的、具体的经验上升为具有理性的、一般指导意义的带规律性的认识呢?如何使获得的动态的即时信息,筛选过滤成为静态的理性的信息加以贮存呢?这就需要一个活动总结阶段。
在总结阶段,要做的工作有:(1)根据活动目标,由活动主持人出示总结提纲;(2)在自我总结的基础上分组议论;(3)全班交流;(4)教师对学生的活动作恰当的评价,应以赞赏、鼓励为主,然后提出不足,以便今后提高;(5)解答学生在活动中碰到的一些疑难问题。
三、活动课教学的方案设计
活动课教学的方案包括活动目标、活动准备、活动过程、活动设计说明和活动材料等内容。
1.活动目标是根据主题来确定。因为主题是活动的中心,是整个活动的目的和灵魂。
2.活动准备就是要做好思想发动和各项组织工作,使各项活动落到实处。具体已在“活动课教学的组织形式”中作了分析。
3.活动过程是活动课教学方案的主体。在设计活动过程时要做到方向正确、目的明确、讲究实效、条理清楚。
4.活动设计说明就要简要分析活动设计的意图、依据。可从以下几方面来分析:(1)为什么要确定这样的主题?(2)制订活动目标的依据有哪些?(3)为什么要选用这样的活动形式?(4)通过活动要达到什么效果?
5.活动材料就是把活动中涉及到的歌词、小品、相声等文字材料罗列出来,防止活动过程篇幅过长。但有时这些材料也可以在活动过程中出现,视情况而定。
下面的“一颗红心 两手准备”是依据浙教版《思想政治》(第六册)设计的,同样适用于人教版《思想政治》(三年级)第五课“当代青年的历史责任”的活动课,也适用于《思想品德课程标准》
“活动建议”中以“我的理想和选择”为题所设计的活动课。本活动课曾在玉环县城关一中实施过,取得了较好的效果。
一颗红心 两手准备
              ——当我十六岁的时候
一、活动目标
学生进入初中三年级,大多数已是16岁,面临着毕业和升学。通过集体庆贺学生十六岁生日的活动教育,正确认识就业和升学,把自己的青春、理想和祖国、未来有机地联系起来,做到“一颗红心,两手准备”,从小立下把青春献给祖国的宏伟志向,并以此激励他们度过有意义的一生。
二、活动准备
1.召开班委会,要求班委带头,使准备工作本身就成为一个教育的过程。
2.具体落实每一项工作,如订购蛋糕、出黑板报、做拉花、买蜡烛、打扫教室等,并要求每一名同学写好决心书。
3.邀请校领导和任课教师出席。
三、活动过程
主持人:同学们,我们当中的许多人都已经十六岁了。今天,我们一起来欢度快乐的生日。我宣布:“当我十六岁的时候”爱国主义教育活动,现在开始!首先祝大家生日快乐!(播放乐曲:《生日快乐》)
主持人:十六岁,一个不平凡的年龄,一个金色的年龄!十六岁的太阳会把未来照耀。
小组唱:《十六岁的太阳》。(电视连续剧《十六岁的花季》主题歌之一)
主持人:昨天,我们还是孩子,今天我们已步入青少年时代。再过几个月,我们就毕业了。现在请几位家长把写给自己孩子的信读给大家听,请同学们聆听家长们的心声吧!
(两位家长有感情地朗读了自己所写的信,信中回顾了自己子女十六年来的成长历程,并对他们今后的学习、生活提出了要求。)
主持人:忆往昔,我们有多少话要说,是父母养育了我们,是老师培育了我们,是祖国的阳光雨露哺育我们长大成人。在即将毕业之际,我代表全班同学向父母致敬!(主持人向家长敬礼!)向老师致敬!(主持人向老师敬礼!)向我们伟大的祖国致敬!请听献给祖国的歌,《党啊,亲爱的妈妈》。(一同学演唱。)
主持人:有了伟大的党,才有了伟大的祖国,才有我们今天的幸福与欢乐。请师长们听我们唱一支欢乐的歌。
(音乐声起,同学们唱起了《幸福歌》,并按歌词所说的,相互拍手、拍肩、跺脚地唱歌。)
主持人:我们高兴、欢乐,我们幸福、自豪。“自古英雄出少年”,十六岁留下了多少闪光的名字。
(同学踊跃发言,加以说明。例如,爱因斯坦在16岁时就想象假如有人能够赶上光速,将会看到什么现象,他整整思考了10年,终于,想象之花结成了科学之果,创立了狭义相对论。16岁的刘胡兰面对敌人的铡刀从容不迫,英勇就义。冯丽,我们的同龄人,在衢州二中就读,虽患先天性心脏病,但在强烈的求知欲下,在父母、老师、同学的关怀和帮助下,连年被评为校“三好生”,1993年,又被评为浙江省十佳少年。)
主持人:面对同龄人所留下的光辉足迹,我们应更深刻地思考,该怎样过这十六岁的灿烂年华?该如何面对升学和就业?该怎样使青春更有价值?
(一同学宣读了自己的想法,接着,其他同学向班主任递交了决心书。)主持人:不要期待人生的道路上没有风雨坎坷,不要企盼一开始走向生活就驾轻就熟。即使最稳健的马在平坦的路上也有失蹄的时候,十六岁的花季也会跌倒,愈后的疤痕就是我们奋进的标志。
配乐散文(由一名同学朗诵)《假如我考不上……》。
假如我考不上……
同学们,我们即将毕业了。我首先希望自己能够考上重点学校或普通高中,其次为职业高中,去接受更多的知识,将来为祖国贡献力量。但如果我考不上呢?
我知道,假如我考不上,是会令我痛苦一阵子的,我会因为自己不能继续学习、不能实现当研究员的理想而深感遗憾。然而,我也知道,天地是广阔的,考不上高中并不是说我没出息,只意味着我将更早地进入另一所多姿多彩的社会学校。在那里,只要我发奋学习,努力拼搏,我同样能够成才——只要是金子总会闪光,落榜不是奋斗的终点,而是成才的新起点。
生活本来就不像林荫漫步、西湖泛舟那样轻快,它应该是一条长河,时而暗流激涌,时而浪花飞溅,甚至还会遇到暗礁险滩,出现各种意想不到的困惑和麻烦。既然这些是我们生活中的一部分,我们就应该勇敢地正视它,顽强地征服它。逃避,是属于弱者的字眼,一个年轻人如果不经生活的冲击、磨炼,他的青春怎会发出耀眼的光芒!
同大家一样,我也希望生活充满阳光,盼望未来无限美好,但我知道,生活并非飘逸潇洒的诗篇,虽然你执著地追求,仍不免会有挫折,会有失败,会有痛苦。我还知道,只要你不懈地追求,奋力拼搏,那生活的激流最终还是会将你推到幸福的彼岸。
就将落榜看成是一次同生活、同命运的争战吧,生活是公平的,你严肃认真地对待它,它也不会亏待你——它的回赠将会是累累硕果。
行动起来吧,同学们!伸出你的手,拉着我的手,共同走出逆境,冲进改革的洪流中!
假如考不上,我们决不悲观,决不气馁。空气照样清新,太阳依然从东方升起。几年来洒下的求学汗水,必将在社会的大学校里谱写出壮美的诗篇。
假如考不上,我们也将生活得明明朗朗、快快活活、洒洒脱脱。一个人来到世界上本身就是一种成功,我们有什么理由为落榜而畏畏缩缩、悲悲切切、惨惨凄凄!
自信吧,同学们!我们承认机遇,但机遇只光顾那些勤奋的早有准备的人,只要我们勤奋,迟早也会光顾你和我!
主持人:不要因一张通知书,就让自己坠落在升学的独木桥下,就断送自己的前程。“条条道路通罗马。”立志成才,奋发有为的当代青年的成才之路,只能在艰苦奋斗的实践中去开拓。
(一名同学讲述华东师范大学青年教授郑伟安成长的故事。)
华东师范大学数理统计系青年教授郑伟安,原来是一个只有初中文化水平的小木匠。他通过长期刻苦的努力,28岁时取得了华东师大数学硕士学位,又经过2年的艰苦进修,在法国斯特斯保大学取得了别人需花5年时间才能取得的法国国家博士学位,实现了自己报效祖国的理想。
主持人:不管升学还是就业,关键是我们要面对现实,响应祖国的号召,接受祖国的挑选。同学们,让金色的理想插上翅膀高高飞翔吧!
配乐诗朗诵(由一名同学朗诵)《飞翔吧,金色的理想》:
小树在春风里抽枝向上,小船在海面上扬帆远航。今天,我们在课堂上勤奋学习,明天,哪里是我们战斗的地方?啊,飞翔吧,飞翔吧,金色的理想……祖国啊,我愿是天上的一朵白云,岁岁年年,把辽阔的土地守望,哪里需要雨水滋润,我的理想就变成琼浆,从天而降。祖国啊,我愿是你江河中的一道波浪,日日夜夜,在你的脉管里激荡,需要我发电、浇地、托运船舶,我的理想就变成不竭的力量。祖国啊,我愿是你深山里的一把地质锤,秋暮春晓,为你寻觅处处宝藏,需要我献出金银,献出油矿,我的理想就支起勘探队的篷帐。祖国啊,我愿是你部署的一枚导弹,风中雨中,待命在你神圣的边疆,需要我去粉碎侵略者称霸的迷梦,我的理想就变成冲天的火光和巨响。缤纷的理想呀,灿烂的理想,照耀着它的,是党的阳光,高飞的理想呀,奔放的理想,是时代,给它插上了翅膀。啊,飞翔吧,飞翔吧,金色的理想……你向着未来,高高地飞翔,飞翔……
主持人:我们是跨世纪的接班人,今天我们已是十六岁,再过十年我们是二十六岁,正是风华正茂的大好年华。那时我们将成为什么样的人呢?我们在做什么?我们的祖国又发生了什么巨变?下面请看小品《今天我们来相会》。
(人物:工人、农民、教师、记者、军人,均由同学扮演。)
工人:啊!老同学,你好!
教师:你好,老同学。
工人:(指着同来的农民和军人)你看,这两位是谁?
教师:(噢)这位不是× × ×同学吗?这位是× × ×同学。(握手)多年不见,我差点认不出来了。大家请坐。
工人:大家想想看,今天是我们的什么日子?
教师:今天是×月×日。十年前此地此刻,我们共同欢度十六岁的生日,并约定十年后的今天来相会。
农民:是啊,真是时光流水,那次“生日”仿佛就在昨天,令人难忘。
军人:在那次生日会上,我就立下了志向,以后读军校,保卫祖国。(此刻,记者匆匆赶来,大家相互握手问好。)
记者:很抱歉,我来迟了。刚从北京采访回来。
教师:我看过你写的不少报道。这几年,你肯定跑了不少地方。
记者:大学毕业后,我被分配到新华社当记者,几乎跑遍全国各地。我觉得,我们的国家真是变化太大,山河不仅壮美,而且各条战线的人们的心灵更美,他们忘我工作,无私奉献,这些都是我采访的素材。我看,你们的单位也有不少变化吧!工人:现在的工厂与以前大不相同,各个车间都有了电脑控制,实现了高度自动化。我们车间只有5人,就能完成作业。
农民:初中毕业后,因考不上高中,我就回到农村,跟父亲学种田。为了改变农村落后的生产技术,我参加了农函大学习班。五年前,我创建了一个“绿色地球实业公司”,因地制宜,引进收割机、播种机等一套先进的现代化设备,实行了农业机械化,我们公司只有8人,就承包了全村的土地。
军人:大家都在自己的岗位上辛苦耕耘。高中毕业后,我考上了军校,实现了守卫祖国神圣边疆的梦想。我军现已建成了强大的陆海空国防系统。敌人胆敢侵犯我们,就给他致命的打击。
教师:十年前,我在这里就读,十年后,我又在这里任教。我们学校也变化不小,大家进来时也许都已看到,本地区的最好建筑物就在我们的母校,教学上都采用了现代化的设备。
工人:那我们的校长、班主任、老师都好吗?
教师:他们志不减当年。我们的班主任还被评为全国优秀班主任,省劳动模范。
记者:让我们快去看望他们。我还要采访我们的班主任。众:好,去!(接着,大家齐下台。)
主持人:青春、理想、祖国、未来,这一个个美好的字眼,随着十六岁的到来而变得更深刻,更强烈。我们就要点燃青春的烛火,十六支蜡烛,代表十六个火红的春秋,十六个难忘的记忆,十六个蓬勃的生命!我建议,第一至五支蜡烛,请家长点燃,因为是父母给了我们生命。
(五位家长代表点燃五支生日蜡烛,乐曲声起,同学鼓掌。)
主持人:第六至十支蜡烛请老师来点燃,因为老师培育了我们。
(校长、班主任、老师点燃了五支生日蜡烛,同学鼓掌。)
主持人:第十一至十五支请我们未来的工人、农民、教师、记者、军人来点燃,将燃烧我们的青春之火,理想之火。
(以上五名同学点燃五支生日蜡烛,同学鼓掌。)
主持人:最后一支蜡烛,由我们班长来点燃,他代表我们全班同学祝祖国兴旺发达,繁荣昌盛!(班长点燃最后一支蜡烛,同学热烈鼓掌。)
主持人:在这难忘的时刻,让我们陶醉在动人的音乐声中,分享生日的蛋糕。(家长、老师、学生分吃蛋糕。)
主持人:长江后浪推前浪,江山代有人才出。同学们,我们学习、生活在改革开放的伟大年代,任重道远,前程似锦。最后,以《毕业歌》作为这次主题班会的结束。(全班同学齐唱《毕业歌》。之后,主持人宣布爱国主义教育活动到此结束,祝大家生日快乐。)
四、活动设计说明
学生到初三年级,大多数已年满十六岁,面临着毕业和升学。为此,我们设想通过集体庆贺学生十六岁生日的活动教育,引导他们正确认识就业和升学,把自己的青春、理想和祖国、未来有机地联系起来,进行人生观、价值观和爱国主义教育。
根据初三学生的特点,我们采用了诗歌朗诵、歌曲、小品、演讲等多种形式,力求生动活泼。准备家长给学生的生日贺信、大型生日蛋糕和蜡烛,增添生活情趣。
这次教育活动的成功举行,是全班同学及学生家长共同参与的结果,使学生正确地对待升学和就业。同时,这不仅是一次爱国主义教育活动,而且也是一节思想政治活动课的范例,为思想政治活动课的推广打下了基础。
五、活动材料
有关歌词一般均能找到,限于篇幅,在此省略。其他材料在活动过程中已罗列。
总之,思想品德活动课的教学设计,就是以“教师指导,学生主导”为教学理念,通过师生共同设置具体活动形式,由学生主动参与活动课教学的设计、组织和评价等活动,形成有计划、有目的、有组织的较为完整的教学过程。
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